Poslední říjnový týden je v našich končinách laděn do několika různých tónů souznějících s tím, co nám nabízí kalendář.
Již po sté osmé 28. října všichni s hrdostí oslavíme narozeniny Československé republiky.
Naše děti školou povinné si užijí i pár dní podzimních prázdnin.
Všichni zavzpomínáme na své zesnulé, mnozí se potkáme s bližším i vzdálenějším příbuzenstvem. Věřící si připomenou všechny svaté.
Všichni, kteří propadli kouzlu dutých štěrbavých tykví a jiných strašidelností, si taky přijdou na svoje.
A my, kteří se vedle toho všeho věnujeme i komunikačním, mediálním a informačním záležitostem, máme poslední říjnový týden zapsán v kalendářích ještě jinak. Jako Globální týden mediální a informační gramotnosti.
Informační tsunami? Ne, něco většího…
Obsah generován algoritmy, který se na nás valí z hlubin virtuálních vod jako nezastavitelné tsunami…tento můj ne tak dávný příměr dnes již musím patřičně vygradovat. Protože to jaksi nabralo jiné dimenze.
Nejsou to již „jenom“ neutichající tsunami, ale nepřetržité „informační“ meteorické roje padající na nás z nekonečného virtuálního vesmíru.
Ano, chtělo by to nějaký ochranný štít, minimálně tak účinný, jako atmosféra zatím pořád chránící život na naší Matce Zemi. Věře nebo ne, ale ten štít existuje a má své jméno: mediální a informační gramotnost.
A právě jí je věnován již od roku 2021poslední říjnový týden. Moudří mužové a ženy z OSN a UNESCO měli před pěti lety hned několik pádných důvodů, aby na naši mediální a informační (ne) gramotnost upozornili.
Aby byl apel více vidět a slyšet, a v těch meteorických bouřích „informačních výstupů“ generovaných AI algoritmy se neztratil, nezanikl, není to jenom jeden den, ale rovnou celý Globální týden mediální a informační gramotnosti.
Alarmující realita
OSN považuje mediální a informační (ne) gramotnost za naléhavý globální problém.
- potřeba šíření věcných, včasných, jasných, cílených, přístupných, mnohojazyčných a vědecky podložených informací je akutní
- existuje značná digitální propast a nerovnost v datech nejenom mezi různými zeměmi, ale i v rámci zemí
- tuto propast můžeme částečně překlenout zlepšením kompetencí lidí v oblastech vyhledávání, přijímání a šíření informací v digitální sféře
- kritické myšlení lidí konzumujících digitální obsah je kriticky nedostatečné
Generální ředitel UNESCO Khaled El-Enany ve svém poselství kromě jiného zdůraznil:
„Informace, které denně čteme, sledujeme a sdílíme, utvářejí naše chápání světa. Digitální platformy a umělá inteligence zároveň proměňují způsob, jakým informace vznikají a šíří se, což stále více ztěžuje rozlišování mezi důvěryhodnými zdroji a dezinformacemi či manipulací.
Při příležitosti tohoto Globálního týdne mediální a informační gramotnosti UNESCO znovu potvrzuje svůj závazek umožnit všem lidem kriticky pracovat s informacemi, svobodně se zapojovat do veřejného dění a přispívat k vytváření důvěryhodnějšího informačního prostředí.“
Každý hraje svou roli?
Anebo možná ještě jinak: jsme v tom všichni. Zkusme si představit, jaké chabé možnosti má člověk, který neumí číst, psát a počítat.
S mediální a informační gramotností je to podobné: negramotnost plodí nevědomost a bezmocnost ovlivňovat svůj život. Žít ho naplno, správně, pravdivě a smysluplně, ve snaze využít všechny příležitosti a výzvy, které život přinese. S dovednostmi a schopnostmi čelit i problémům a krizím, které k životu patří.
Všichni bychom měli přiložit ruce, srdce, všechen svůj um k dílu, abychom úroveň mediální negramotností pozvedli výš. Protože všichni hrajeme svou roli – což je téma i motto letošního Globálního týdne mediální a informační gramotnosti.
V době zahlcované a i formované umělou inteligencí, digitálním přetížením a digitálními platformami má každý a každá z nás svou klíčovou roli. Abychom se mohli všichni kriticky, sebevědomě a eticky orientovat a pohybovat ve všech oblastech informačního ekosystému.
Přišel čas začít mediální a informační gramotnost považovat za sdílenou odpovědnost, kterou neseme všichni.
Ti, kteří učí a tvoří osnovy
- mediální a informační gramotnost se dnes stává celoživotní kompetencí
- miliony žáků a žákyň po celém světě nemají k dispozici systematické vzdělávání v oblasti mediální a informační gramotnosti
- globálně pouze 43 % zemí má mediální a informační gramotnost integrovanou do učebních osnov
Rodiny
- základy mediální a informační gramotnosti je nutné získat již v dětství
- 63 % rodičů, jejichž dítě v teenagerském věku uvedlo, že používá alespoň jednu generativní AI platformu, si neuvědomuje, že jejich dítě AI používá
- každý rozhovor o online zkušenostech, AI nebo sociálních platformách může pomoci dětem rozvíjet sebevědomí a kritické myšlení, které jsou nevyhnutné k orientaci v současném informačním prostředí
- klíčové je ale i to, aby byli mediálně a informačně gramotní taky dospělí členové a členky rodin
Tvůrci digitálního obsahu
- 46 % lidí dnes dostává informace od tvůrců digitálního obsahu, což akcentuje jejich rostoucí vliv na formování veřejného prostředí
- tvůrci obsahu mají obrovskou odpovědnost jako vypravěči příběhů, budovatelé komunit a důvěryhodné hlasy
- mají možnosti pomoci lidem orientovat se v současném informačním prostředí
- pečlivá, promyšlená a poctivá tvorba obsahu podporuje kritické myšlení a buduje informovanější a odolnější společnost
Novináři a média
- až 7 z 10 lidí věří, že novináři úmyslně uvádějí veřejnost v omyl
- proto je naléhavě potřebné obnovit důvěru v média zejména prostřednictvím transparentnosti a etické, kvalitní žurnalistiky
- symbióza mediální a informační gramotnosti a žurnalistiky a zapojení publika posilují nejenom důvěru, ale i informovaný veřejný dialog
- mediální organizace kromě informování musí pomáhat svému publiku i pochopit, jak jsou informace vytvářeny, ověřovány a sdíleny
Regulátoři
- mediální a informační gramotnost nedosáhneme pouze individuálním úsilím
- zatím jenom 17 ze 194 členských států UNESCO – což je pouhých 9 % – přijalo samostatnou politiku mediální a informační gramotnosti
- její integrace nejenom do vzdělávání, ale i digitální správy a veřejné politiky je nevyhnutná
- mediální a informační gramotnost zajišťuje, aby měl každý kompetence orientovat se v rychle se měnícím informačním prostředí
Místní samosprávy
- UN DESA předpokládá, že 68 % světové populace bude do roku 2050 žít ve městech
- tento fakt z místních samospráv činí klíčové aktéry posilování mediální a informační gramotnosti
- každé město se může stát místem, kde žijí mediálně a informačně gramotní lidé
Výzkumníci a vědkyně
- mediální a informační gramotnost má šanci sílit, když je podložena důkazy
- věda a výzkum nám pomáhají pochopit, jak lidé získávají přístup k informacím, jak AI mění naše informační prostředí a které přístupy nejlépe posilují kritické myšlení a odolnost
Mladí lidé
- naše mládež není pouze pasivním konzumentem informací
- mladí lidé denně informace vytvářejí a sdílejí
- až 52 % mladých ve věku 18 až 24 let se spoléhá na sociální sítě, video platformy a AI chatboty jako na hlavní zdroje zpráv
- proto je nevyhnutné, aby byli mladí lidé mediálně gramotní
- díky mediální a informační gramotnosti se mohou stát pravdivě informovanými občany, důvěryhodnými hlasy i lídry pozitivních změn
Projdou naši mladí testem?
Nedávno, kdy vyšly na světlo světa první výsledky ostatního globálního šetření PISA, jsme se mnozí zamýšleli nad tím, jestli naše děti hloupnou.
Protože nikoli pouze čeští 15letí adolescenti a adolescentky v testování dost pohořeli. Nejenom v matematice, ale i ve znalostech a dovednostech, které se týkají čtení s porozuměním a kritického myšlení.
Mé dobře míněné zamyšlení jsem si dovolil ukončit avizováním toho, na co se zaměří jubilejní, desátá edice největšího srovnávacího průzkumu patnáctiletých studentů a studentek na světě – PISA 2029.
Jeho zahájení je na spadnutí a ústřední, hlavní oblastí bude tentokrát čtení s porozuměním. Věda a matematika budou vedlejšími oblastmi průzkumu. A inovativní oblastí bude právě mediální a AI gramotnost.
Držme našim mladým palce a zkusme se již dnes k nim přidat i my, starší a pokročilí. Není čas ztrácet čas. Je nezbytně nutné se vážně a zodpovědně vzdělávat v oblasti informační a mediální gramotnosti. Protože to potřebujeme všichni.
Ján Schneider
Foto: UNESCO, Pixabay Ambassador Gerd Altmann/geralt
