Jistě není pravidlem, že bychom slavili všechny svátky, nebo spíše světové či mezinárodní dny, které na nás červeně blikají a svítí v kalendářích preventistů, lékařů a zdravotníků. V běžných kalendářích nám totiž běžně neblikají a nesvítí. I proto se usilujeme na našem webu o těchto dnech pravidelně psát, protože je to potřebné. OSN, UNICEF, UNESCO, Světová zdravotnická organizace a další kompetentní instituce vyhlašují tyto svátky z důležitých důvodů. A během nich preventisté, lékaři a všichni, kteří mají z titulu své odbornosti profesionální povinnost a taky poslání šířit zejména zdravotní osvětu, dělají všechno, co je třeba, aby byla veřejnost odborně informována o konkrétním tématu, týkajícím se konkrétního svátku, nebo světového, mezinárodního či evropského dne. A to jsou důvody, proč o těchto svátcích píšeme i my.

Z pohledu OSN mají mezinárodní dny, týdny, roky i dekády širší kontext, poslání, význam a dosah. Jsou příležitostí ke vzdělávání veřejnosti o problémech, které vyvolávají obavy, k mobilizaci politické vůle a zdrojů k řešení globálních problémů. A taky k oslavě a posílení úspěchů lidstva.

Dnes slavíme Světový den učitelů.

Ale ano, každý rok píšeme o tom, že i ten Den učitelů máme v zemích českých, moravských, slezských ale i slovenských tak nějak jinak, jako ostatní země. Vždyť všechny naše učitelky, učitelé, pedagožky a pedagogové přece slaví svůj svátek na narozeniny učitele národů Jana Amose Komenského, 28. března.

Nevadí, popřejme jim vše nejlepší, pohodu, pevné nervy a klid i dnes, 5. října, na kdy OSN vyhlásila Světový den učitelů. A dejme to dnes i mírně statisticky.

Učitelé a učitelky si svůj svátek zaslouží

OSN vyhlásila Světový den učitelů na 5. října v roce 1994, jako připomínku přijetí Doporučení MOP/UNESCO o postavení učitelů, které bylo přijato 5. října 1966. Přelomový dokument stanovil základní globální kritéria týkající se práv a povinností učitelů a rovněž standardy pro jejich počáteční přípravu a další vzdělávání, nábor, zaměstnání a podmínky výuky a učení.

Tento klíčový dokument byl v roce 1997 doplněn Doporučením o postavení pedagogických pracovníků ve vysokých školách.

Základní idea Světového dne učitelů se za 31 let nezměnila: jde o globální oslavu poslání, povolání, práce všech učitelů a učitelek na naší planetě. Dnes je součástí svátku všech pedagogů a pedagožek i poděkování a respekt v souvislosti s tím, jak musí zvládat transformaci vzdělávání.

A navíc i příležitostí na zamyšlení nad podporou, kterou pedagogové a pedagožky potřebují k plnému naplnění svých talentů, povolání a poslání. A zároveň je svátek všech učitelů a učitelek i skvělou platformou na nastavení klíčových cílů a úkolů na přehodnocení směrování této profese v globálním měřítku.

Inherentně kolaborativní výuka

Světový den učitelů se každoročně koná 5. října ve spolupráci UNICEF, Mezinárodní organizace práce ILO a Education International EI. Letošní oslavy Světového dne učitelů jsou zaměřeny na téma: Přeformování výuky jako kolektivního povolání, se zřetelem na transformační potenciál spolupráce pro učitele, vzdělávací instituce i systémy.

Výuka by podle expertů a expertek měla být přeformulována na inherentně kolaborativní. Tedy takovou, která bude podporována politikami, postupy a prostředím, které si cení vzájemné podpory, sdílených odborných znalostí a společné odpovědnosti. Což je nezbytné pro posílení učení, výuky i profesního naplnění učitelů a učitelek.

Vzdělávání je globální priorita

Vzdělání patří nejenom k základním lidským právům, vzdělávací cíle jsou i součástí Agendy 2030.

Cíl udržitelného rozvoje č. 4 je definován jasně: Zajistit inkluzivní a spravedlivé, kvalitní vzdělávání a podporovat příležitosti k celoživotnímu vzdělávání pro všechny. Nutno podotknout, že tento cíl by měl být globálně splněn za necelých 5 let, v roce 2030.

To, že nositeli vzdělávání jsou učitelky a učitelé, víme všichni a jejich práci, povolání a poslání je nutné dát patřičnou váhu, respekt a vděku. Z mnoha důležitých důvodů jsou kvalitně vyškoleni, patřičně podporováni a přiměřeně oceňováni učitelé a učitelky prioritou i pro UNESCO. Organizaci OSN, která má globálně na starosti kromě jiných pro lidstvo důležitých oblastí i vzdělávání.

Přesto na naší planetě postrádáme až 44 milionů učitelů a učitelek. A zejména v subsaharské Africe a jižní Asii mnoho z těch, kteří ve školství pracují, nemá potřebnou kvalifikaci, aby udrželi krok se změnami ve vzdělávání.

Proto i UNESCO spolupracuje s mnoha zeměmi a organizacemi na změně politik, které se týkají vzdělávacích systémů i vzdělávání samotných pedagogických pracovníků. Aby učitelé a učitelky všude dostali kvalitní odbornou přípravu naplňující nejenom platné globální standardy, ale i potřeby žáků a studentů. Se zvláštním důrazem na Afriku, ale i inkluzi, genderovou citlivost a digitální technologie.

Jak jsme na tom v hodnocení UNESCO?

V rámci statistického institutu UNESCO (UIS) jsou veřejně dostupné mezinárodně srovnatelné údaje o vzdělávání, vědě, kultuře a komunikaci celkem 205 zemí naší planety.

V systému vzdělávacích dat LASER je k dispozici přehled o ekosystému vzdělávacích dat každé země, včetně hodnocení výkonnosti v rámci různých komponent a ukazovatelů.

Prostřednictvím interaktivní platformy tam nalezneme i profil naší země. A můžeme být spokojeni, protože si vůbec nevedeme zle. Kromě toho, že nejsme zařazeni mezi zaostávající země, máme podle dat aktualizovaných letos v dubnu poměrně vysoké skóre ve všech ukazovatelích:

• celkově je vzdělávání v naší zemi ohodnoceno na solidních 80,6 %
• v hodnocení učení jsme dosáhli 93 %
• v oblasti administrativních dat 80,9 %
• v oblasti systémů průzkumu populace 75 %
• v oblasti výdajů na vzdělávání 76,9 %
• v oblasti kontroly a monitorování pokroku 71,5 %

Ve všech oblastech tedy máme menší či větší rezervy, když si ale při paušálním hodnocení našeho školního systému nasadíme filtr „popoloplné sklenice“, tak to vůbec není tak zlé, jako by se zřejmě mnozí obávali. Máme ale co dohánět.

Samozřejmě, není to prioritní úkol našich učitelek, učitelů a pedagogů, nechme je v klidu učit, vzdělávat a vychovávat. Náš systém vzdělávání a školství musí dopilovat kompetentní, kteří mají ve všech státních institucích v náplni práce starostlivost o kvalitní nastavení a fungování všech oblastí vzdělávání v naší zemi.

Mnoho zdraví a trpělivosti přeje

Ján Schneider

Foto: UNESCO, pixabay, pexels